藤原隆博／著本詳しい納期他、ご注文時はご利用案内・返品のページをご確認ください出版社名教育出版出版年月2020年04月サイズ142P 26cmISBNコード9784316804774教育 学校教育 小学校国語科小学校国語科「めあて・ふりかえり表」10の指導ステップ 主体的に学習に取り組む態度が育つシヨウガツコウ コクゴカ メアテ フリカエリヒヨウ ジユウ ノ シドウ ステツプ シヨウガツコウ／コクゴカ／メアテ／フリカエリヒヨウ／10／ノ／シドウ／ステツプ シユタイテキ ニ ガクシユウ ニ トリクム タイド ...第1章 「めあて・ふりかえり表」の構造（これが「めあて・ふりかえり表」です!｜「めあて・ふりかえり表」をつくる10の指導ステップ）｜第2章 「めあて・ふりかえり表」による指導の実際（こえにだしてよもう「スイミー」（1年）｜お手紙チャートで音読・感想名人になろう「お手紙」（2年）｜音読げきをしよう「名前を見てちょうだい」（2年）｜一人一分間の音読大会を開こう「モチモチの木」（3年）｜コスモスチャートで読み深めよう「一つの花」（4年）｜感想文チャートで伝え合おう「わらぐつの中の神様」（5年）｜音読で読みを表現しよう「「大蔵じいさんとがん」（5年）｜自分の感じたことを、朗読で表現しよう「やまなし」（6年））｜第3章 「めあて・ふりかえり表」の長所（ルーブリックとの違いは何か｜手痛い失敗談!ルーブリックがもたらす危険性｜「学習感想」と「ふりかえり」はちがう｜「めあて」と「課題」はちがう!｜「指導内容の内化・内省・外化」による授業改善｜全体へのフィードバックでもたらされるもの）｜第4章 「めあて・ふりかえり表」活用者へのインタビュー※ページ内の情報は告知なく変更になることがあります。
あらかじめご了承ください登録日2020/04/27